判断题
“一题多解”可以训练学生的发散思维。
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识记材料时,首尾部分记忆效果好,中间部分记忆差,这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。
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判断题
教师板书时,用彩笔将重点内容标识以引起学员关注,这是利用知觉的整体性。
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