多项选择题

在RLC串联电路中，可以改变哪些参数使电路发生谐振？（）。

A．电感值L
B．电容值C
C．电阻值R
D．电源频率 f

<上一题目录下一题>

热门试题

单项选择题

在汽车运输企业的管理中，通常将车辆的时间利用、车辆的速度利用、车辆的行程利用、车辆的运载能力利用等归为( )。

A.数量指标
B.质量指标
C.运输成本
D.可变费用

未分类题

食物在口中的消化1.题目:七年级《食物在口中的消化》片段教学2.内容3.基本要求（1）试讲约10分钟;（2）有合作探究的过程;（3）配合教学内容适当板书。

单项选择题

互联网金融为何适合发展普惠金融（）？（） A. 覆盖面窄 B. 一成不变 C. 掌握信息 D. 要网店

单项选择题

按银监会的要求，对于固定资产贷款，在风险可控的前提下，单笔支付金额小于___人民币的，可采取借款人自主支付方式。

A.50万元
B.70万元
C.100万元
D.500万元

未分类题

【教学过程】 (一)联系生活，导入新课 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，柳树等植物的枝条插到土壤里，不久就会生根发芽，长出新的植株。这些植株的产生没有经过生殖细胞的结合属于营养繁殖，因此它们与原来的植物细胞的遗传物质完全相同。这种现象在生物学上叫做克隆植物，克隆是植物里一种常见的现象，那动物有没有克隆呢?如果有是怎样进行的呢?引出课题。 (二)多莉羊的诞生过程的过程 1.创设情景带同学们回到1997年，看当时发表的一则新闻，提出问题：多莉羊的诞生和正常动物的出生方式是否一样?(不一样。)引起同学们的好奇心，激发学习欲望。 2.出示多莉羊的诞生的资料并配有示意图，请同学们以生物小组自由进行讨论： (1)在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么? (目的是为了确定克隆结果是由供核绵羊决定的还是由提供去核卵细胞的绵羊决定的。) (2)多莉的遗传物质与哪只绵羊相同，请说明你的理由。 (多莉的遗传物质与白脸绵羊相同。因为在克隆实验过程中，白脸绵羊提供了细胞核，而细胞核内含有决定生物性状的所有遗传物质。) (3)与普通绵羊的繁殖相比，多莉诞生有什么特殊之处?在同学们讨论结束之后请同学发表他们的想法，最后师生通过总结得出结论：遗传信息存在于细胞核中。 (三)角色扮演，巩固提高请同学们扮演维尔穆特，自豪的向身边的同学描述自己的实验过程，以及分析实验结果。 (四)小结作业小结：师生共同回顾多莉诞生的过程。作业：课下搜集生活中还有哪些利用克隆技术的例子。【板书设计】略

单项选择题

肩关节横断层面上，腋窝内的结构不出现? A 腋动脉 B 腋静脉 C 腋神经 D 腋淋巴结 E 臂丛

未分类题

【教学过程】 (一)导入新课大屏幕播放视频：我国在上世纪70年代末建造的三北防护林。并提问：当时建造的林木防护带有什么特点?学生通过观看视频能够回答出：林中种植的几乎都是杨树，而且这些杨树被害虫啃食得十分严重。接着继续提问：为什么单一树种的人工林比天然的森林更易发生病虫害呢?从而引入新课。 (二)新课展开 1.生物多样性的内涵教师多媒体播放：游弋的鱼群、打闹的狗、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。请学生观察思考，提出问题：从刚才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不同类型的生态系统?同一种生物有没有不同的类型?为什么会有如此丰富多样的生物?观察并积极思考，归纳总结出生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 2.生物种类的多样性多媒体播放动物世界视频，引导学生观察思考;教师展示教材中我国已知生物总数占世界已知总数的百分比的表格，学生分析思考。 (1)简述生物包括哪些主要的类型? (生物种类包括无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物;脊椎动物中的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物;植物中的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物;细菌、真菌、病毒。) (2)我国的生物丰富度在世界上的排名如何? (我国的苔藓、蕨类和种子植物位居世界第三。我国是世界上裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。) (三)巩固提高我国三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?学生思考回答：生物之间是相互依存，相互制约的。生物的种类越丰富，抵抗外界干扰、保持相对稳定的能力就越强。从这个例子不难看出，生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。 (四)小结作业 1.小结：师生共同总结本节课所学内容。 2.作业：课下预习生物多样性的另外两个层次的内容以及它们之间的关系;请同学们课后搜集有关生物种类多样性的资料，下节课交流讨论。【板书设计】略

未分类题

【教学过程】 (一)创设情境，导入新课提出这样一个问题：同学们，你们认为世界上什么最有力量?接着顺势提出世界上最有力量的是种子。在人体中，头盖骨是结构最紧密最坚固的地方，生理学家和解剖学家用了各种方法尝试将它完整地打开都没能成功，这个时候有人另辟蹊径，将许多植物的种子放到要解剖的头盖骨里边，给予其适宜的条件，然后神奇的事情发生了，头盖骨竟然完整地打开了。通过这个故事让学生了解到种子的神奇所在，并且对其产生强大的兴趣，接着我会继续追问：什么是种子?种子具有什么样的结构?由此顺势引入本节课的课程。 (二)动手探究，学习新知 1.观察菜豆种子结构首先组织学生自学教材，力求读懂实验目的、步骤、观察方法、记录要求，然后由小组长领取实验材料——浸泡好的菜豆种子以及玉米种子。并依据实验步骤解剖菜豆种子，在解剖时思考如下几个问题： (1)菜豆种子最外层的一层薄皮是什么? (2)菜豆种子合拢着的两瓣是什么? (3)用显微镜观察，菜豆种子具有什么结构，这些结构分别位于什么位置? (最外层的是种皮，合拢的是菜豆的两片子叶，还包括胚根、胚芽、胚轴。) 2.观察玉米种子的结构接着顺势提出问题：玉米种子的结构与菜豆种子有什么不同呢?并组织学生利用工具对玉米种子进行解剖，并引导学生尝试自己在纸上画出其解剖图，并标注清楚其结构，提高学生的兴趣，加深学生的印象。接着请学生代表进行板演，学生进行纠错补充，强调其最外层是种皮加果皮，即玉米种子的结构有子叶、胚芽、胚轴、胚根以及胚乳、种皮和果皮。接着追问：菜豆种子和玉米种子有什么异同点? (其都有子叶、胚芽、胚轴及胚根，其构成的结构为胚，不同点在于玉米种子有胚乳，并且其有一片子叶，而菜豆种子有两片子叶。) 顺势引出双子叶植物和单子叶植物的概念。紧接着组织学生在玉米种子的胚乳上滴加碘液，总结得出胚乳中含有淀粉所以是种子贮存营养的部位，而菜豆种子储存营养物质的部位为子叶，玉米种子中子叶作用是转运营养物质。 (三)巩固提高提出问题：胚包括胚芽、胚轴和胚根?双子叶植物的子叶功能是转运营养物质?让学生判断是否正确。 (四)小结作业师生共同总结单子叶和双子叶植物的区别。布置开放性作业，搜集单子叶与双子叶植物的种子进行观察记录，绘制种子结构示意图。【板书设计】略

未分类题

反射和反射的类型一、考题回顾

单项选择题

. A、60°； B、45°； C、30°； D、15°。

相关试题