单项选择题

下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点( )

A．认为教学的目的是形成人的道德
B．演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系
C．源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统
D．认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激
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单项选择题
以下不属于教学评价一类中的是( )
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．内容评价
D．终结性评价
单项选择题
提出教学过程最优化思想的教育家是( )
A．赞可夫
B．乌申斯基
C．巴班斯基
D．维果茨基
单项选择题
“学而时习之”，“温故而知新”反映的教学原则是( )
A．系统性
B．启发性
C．思想性
D．巩固性
单项选择题
下列不属于道尔顿制特点的是( )
A．重视学生自学和独立作业
B．没有考虑到学生独立学习和作业的能力
C．难以学到系统的知识
D．在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容
单项选择题
下列有关情感教学取向的教学论主张错误的是( )
A．心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实
B．真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征
C．教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人
D．以上三项都不正确
单项选择题
创立范例教学法的教育家是( )
A．瓦·根舍因
B．斯金纳
C．洛扎洛夫
D．布鲁纳
单项选择题
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定制的上课时间的班级组织形式是( )
A．特朗普制
B．分组教学制
C．道尔顿制
D．协同教学
单项选择题
提出高难度、高速度教学原则的是( )
A．维果茨基
B．巴班斯基
C．乌申斯基
D．赞可夫
单项选择题
“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
A．非指导教学模式
B．发现教学模式
C．发展性教学模式
D．暗示教学模式
单项选择题
下列有关情感教学理论观点错误的是( )
A．教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人
B．构建了一种非指导性的教学模式
C．强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标
D．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移
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