问答题

阅读下列材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》的课程标准：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 材料二 某版本化学教科书知识结构体系 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 物质构成的奥秘 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 课题2 水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化合价 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用材料三 某版本化学教科书“水的净化”所呈现的内容 课题2 水的净化 纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其呈浑浊(如图4一13)，可溶性杂质则可能使其有气味或颜色。
城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的。有时可利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
讨论 在如图4-14所示的净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清水 吸附、沉淀和过滤是工业中常用的方法，也是在化学实验中分离混合物的常用方法。实验4-1 取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水(湖水、河水或井水等)，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于2个烧杯中，静置，观察现象。
实验4-2 取一张圆形滤纸，如图4—15所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口。用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
如图4—16所示，架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。
取实验4-1中处理过的一杯液体．沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么差别注意 玻璃棒的末端要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边。讨论 1．上面的过滤实验中，有几个操作关键点 2．你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体
如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。 经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得水仍然不是纯水。我们除去的主要是水中的不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀(水垢)。含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。实验4-3 把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况(如图4-18)。
利用上述实验可以检验硬水和软水。使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。
设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水。工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中通过煮沸也可以降低水的硬度。 实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以通过蒸馏自来水制取(如图4-20)。
实验44 在烧瓶中加入约1／3体积的硬水。再加入几粒沸石(或碎瓷片)以防加热时出现暴沸。按图4-21所示连接好装置，使各连接部位严密不漏气。加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。弃去开始馏出的部分液体，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热。用肥皂水比较水蒸馏前后的硬度变化。
学完本课题你应该知道 1．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。 2．硬水含有较多可溶性钙、镁化合物，易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫；硬水可以软化为软水o 3．如何利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水。课外实验 自制简易净水器 取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔橡胶塞塞紧，将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的蓬松棉、纱布、活性炭等(如图4-22)，就得到一简易净水器。试验它的净化效果。
要求： 请对本节课进行板书设计。