问答题

【参考答案】

教师在对科学发现进行简要介绍时，往往会忘记在科学的真理得到清晰地阐明之前，几乎总是会有着长期的误解、错误的假设以及普遍的......

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问答题
在我们已获得的知识和所有可能获得的知识之间的空白，看来不是在减少，而是随着每一个新发现的出现而增加。[分析] 句子结构的主干是：The gap between…seems not to diminish, but rather to in crease...。what和all that分别引出两个从句为between的宾语从句；而with every new discovery短语用来说明主句中的谓语seems not to diminish和to in crease的。注意all that结构，that引出的句子是说明all的，常见的例子：It is all that I can say in this. (我能讲的就是这些。)
问答题
在19世纪和20世纪里，科学知识的迅速增长，会给学生和教师这样的印象，即：问题刚刚提出，便马上得到了答案。[分析] 句子主干是The rapidity of…is apt to give…impression。that…至句末是定语从句，说明impression。is…apt to意为“有…倾向，易于……”，在英译汉中，常翻译成“会……”。no sooner...than是复合连接词，意思是“刚一……就……”。主句中in nineteenth and twentieth centuries是时间状语，翻译时移至句首。
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