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《思想政治》必修课程共设四个课程模块。即:思想政治1(经济生活);思想政治2(政治生活);思想政治3(文化生活);思想政治4(生活与哲学)。
上述四个课程模块的构建.具有哪些特点?
【参考答案】
必修课程共设四个课程模块。即:思想政治1(经济生活);思想政治2(政治生活);思想政治3(文化生活):思想政治4(生活与......
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下面是两个关于教学目标设计的案例:【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标:(1)通过学习,学生了解了消费者享有哪些合法权益,知道了什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权,知道了什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护。(2)学生提高了分析问题和解决问题的能力。(3)通过对消费者合法权益的国家保护和社会保护的学习,培养自己热爱祖国的情感,增强了法制观念。【案例2】能自律,得自由教学目标:(1)通过学习,学生懂得什么是纪律,自由和纪律是不可分割的,自律才能有自由,理解自律与自由的关系。(2)通过学习自由与自律的关系,学生提高了用辩证的观点观察分析问题的能力。(3)通过学习,学生认识到自觉遵守纪律的重要性,培养自己的遵纪守法意识。问题:请对比分析【案例1】和【案例2】中关于教学目标的两种设计方法,并举例说明。
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下面是某教师在讲授高一思想政治必修1《发展生产满足消费》中“生产决定消费”的教学片段,分析其教学思路。教师提问:①漫画“今非昔比”中,坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、不能吹空调(最后得出“生产决定消费的对象”)回答①后,教师给出形象比喻:种瓜→得瓜→吃瓜。②在出行方面,皇帝只能坐马车,现代普通人却能坐上飞机,这说明了什么M题(最后得出“生产决定消费的方式”)回答②后,展示一组说明消费方式变化的对比图片。③飞机比马车快得多,高档得多,说明了什么变化这种变化得益于什么(最后得出“生产决定消费的质量和水平”)回答③后,展示漫画“济公新传”。④假设莱特兄弟没有发明飞机,人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往这种向往能否实现(最后得出“生产为消费创造动力”)“以上消费观念,与当时的生产力发展水平有什么联系”学生思考回答。 .教师总结:生产力水平落后,消费水平低,说明生产决定消费,没有生产,就没有消费,人类的历史就是生产发展的历史,物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
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