问答题

初二学生明明,父母在外打工,平常都是 60 多岁的爷爷照顾他和妹妹的生活。明明性格内向, 学习兴趣不高,学习兴趣较差。最近一段时期,明明上班主任张老师的数学课时,经常迟到、打 瞌睡、做小动作、课堂作业不会做。为此,张老师非常生气,在班上多次“爆粗口”,公开批评 明明,并且迁怒其他同学。有一天,明明又迟到了,张老师不禁火冒三丈揪着明明的耳朵,把他弄 到了讲台前,当着全班学生的面,对其训斥道:“你就是一个弱智、白痴,读书简直是浪费时间和 金钱,以后不会有啥出息,还不如早点退学回家。”听到这种伤人的话,明明哭了,就与张老师吵 了起来,说张老师不尊重学生,是个不合格的老师。其他同学对张老师的骂人行为非常不满, 私下给张老师起了个外号…变态老师。期末考试结束后,张老师在对明明的操行进行评定时 写道:“该生智商较低,学习不努力,经常不遵守课堂纪律,学习成绩差,读书不会有出息,建议下 学期不要来校读书。”看到张老师的评语后明明爸爸把明明打了一顿,并在过完年后,带着明明外出打工去了。

请根据以上背景材料,回答以下问题

请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。