单项选择题

苏联教育家( )曾担任帕夫雷什中学的校长

A．乌申斯基
B．克鲁普斯卡娅
C．苏霍姆林斯基
D．马卡连柯
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单项选择题
凯洛夫把教育过程归纳为( )
A．三个环节
B．四个环节
C．五个环节
D．六个环节
单项选择题
马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )
A．尊重与要求相结合原则
B．平行教育影响原则
C．高速度教育原则
D．前景教育原则
单项选择题
现代高等教育的主要发展趋势是( )
A．精英化
B．大众化
C．职业化
D．民主化
单项选择题
我国确定的20世纪末教育发展的总目标可以概括为“两基”、“两全”、“两重”，其中“两全”是指( )
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面实施素质教育，全面提高教育质最
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育
单项选择题
下列哪项不属于教育目的确立的主要依据( )
A．社会关系
B．生产力发展水平
C．其他国家的经验
D．人的身心发展规律
单项选择题
“教育工作所要达到的预期结果。集中体现为培养人的质量标准”是指( )
A．教育目的
B．教育目标
C．培养目标
D．培养目的
单项选择题
把小学阶段的内容提前到学前教育的做法违背了儿童身心发展的( )
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
单项选择题
教育万能论的代表人物是( )
A．爱尔维修
B．卢梭
C．华生
D．高尔顿
单项选择题
关于影响人身心发展的因素，下列表述正确的是( )
A．“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”
B．“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”
C．“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果”
D．“要改变人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”
单项选择题
决定受教育权利的是( )
A．政治制度
B．生产力水平
C．文化
D．人口
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