单项选择题

在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )

A．教学组织形式
B．教学原则
C．教学模式
D．教学方式
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单项选择题
“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中( )的意义
A．传授科学知识
B．反复联系巩固
C．发展智力，提高能力
D．提升思想品德
单项选择题
暗示教学模式的特点不包括( )
A．让学生处在轻松愉快的学习环境中
B．运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生学习需要和兴趣
C．教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长
D．使学生的无意识心理活动发挥作用
单项选择题
在西方教育文献中，最早使用教学论的是( )
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．华生
D．杜威
单项选择题
传统教学的“三中心”指( )
A．学生中心、活动中心、生活中心
B．学生中心、社会中心、实践中心
C．教师中心、实践中心、生活中心
D．教师中心、课堂中心、课本中心
单项选择题
以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题—假设—推论—验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是( )
A．自学—辅导式
B．传递—接受式
C．情境—陶冶式
D．引导—发现式
单项选择题
教学的首要任务是( )
A．发展学生的智力、体力和创造力
B．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
C．培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观
D．培养学生的审美情趣
单项选择题
在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了( )
A．三阶段论
B．四阶段论
C．五阶段论
D．六阶段论
单项选择题
下列不属于启发性原则特点的是( )
A．个体因素在个人发展中起最终的决定性作用
B．对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案
C．启发性原则反映了学生的认识规律
D．教师要从学生的实际情况、个别差异出发
单项选择题
学校对学生进行全面发展教育，以达成培养目标的基本途径是( )
A．德育
B．智育
C．教学
D．美育
单项选择题
广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是( )
A．发现学习法
B．非指导性教学法
C．暗示教学法
D．范例教学法
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