单项选择题

在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）

A．成熟
B．平衡
C．顺应
D．同化

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单项选择题
对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是（）

A．卢梭
B．杜威
C．赫尔巴特
D．皮亚杰
单项选择题
主张“编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展”的是德国哪种学前课程论？（）

A．功能论
B．学科论
C．情境论
D．科学论
单项选择题
在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为（）

A．“工作”
B．“游戏”
C．“生活”
D．“探索”
单项选择题
日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及（）。

A．人际关系
B．社会
C．自然
D．艺术
单项选择题
前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为（）。

A．7个班
B．6个班
C．4个班
D．8个班
单项选择题
1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了（）

A.母育学校
B.编织学校
C.日间看护中心
D.幼儿之家
单项选择题
在英国，家长参与最广的形式是（）

A．临时保姆计划
B．家庭为基础方案
C．家长学校计划
D．学前游戏组运动
单项选择题
学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是（）

A．分类比较
B．国别比较
C．专题比较
D．制度比较
单项选择题
根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是（）

A．交往—交流智力
B．视觉—空间智力
C．身体—动觉智力
D．逻辑—推理智力
单项选择题
印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”，其主要内容是（）。

A．转移学前教育中心
B．尝试不分级的教育
C．家园共育
D．倡导多元文化教育
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