单项选择题

在试误学习中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律( )

A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．近因律
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单项选择题
人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的( )
A．尝试一错误
B．顿悟
C．形成条件作用
D．模仿
单项选择题
下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化、自我强化( )
A．马斯洛
B．韦纳
C．班杜拉
D．阿特金森
单项选择题
一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他先看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )。
A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．系统脱敏法
D．肯定性训练
单项选择题
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )。
A．正强化
B．负强化
C．消退
D．惩罚
单项选择题
经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为( )。
A．消退
B．泛化
C．获得
D．分化
单项选择题
某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。
A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．消退
单项选择题
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )。
A．正强化
B．负强化
C．消退
D．惩罚
单项选择题
心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）。

A．建立刺激一反应联结的过程
B．认知同化的过程
C．产生顿悟的过程
D．信息加工过程
单项选择题
儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )。
A．避免学生观看这类影视片
B．对有模仿行为的儿童进行说理教育
C．影片中尽量少描写反面人物
D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
单项选择题
最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。
A．桑代克
B．斯金纳
C．马斯洛
D．班杜拉
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