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案例:学生上课说话,将被处以罚款;屡罚不改者,嘴巴上 '封条',这是发生在福安四中初一(1)班的咄咄怪事。该班男生郑某,池某因上课大声说话,嘴巴当场被班主任贴上胶布,其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。
问题:结合本案例,谈谈教育现实中非人道现象及其成因 。
【参考答案】
案例中的班主任的行为,是教育中非人道化的行为。在现实教育中常见的非人道化现象主要有:(1)心罚。(2)体罚。(3)变相体......
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案例:我特别害怕见到我儿子的班主任或接到她的电话,因为,我儿子爱说爱动,在课堂上时常有“违反”纪律的现象, 因此事我被他的班主任在电话里或当面训了两三次。 “你这个家长是怎么当的,连个孩子都管不好! ”“孩子的毛病都是你们大人惯的, 就你们这样的家长实在太多了! ”“不怎么样的家长,孩子都是这个样,瞎逞能”等。有一次,儿子因同学给他起外号,把一个学生鼻子打出了血,我来到学校,当着其他老师的面,班主任第一句话就是:“看你把你儿子教育的,都反了天了!”,“这么点的孩子都管不好,你也太无能了吧?这还用我教你吗? ,,。”她训人的时候,神态颇为自豪,总是趾高气扬、盛气凌人的样子, 我心里对她已反感至极。 要不是我儿子在她的手底下,我非要和她好好理论一番不可。问题:请分析下案例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害, 你认为在教育中教师应怎样对待与学生家长的关系?
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案例:姜老师刚教一年级,看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课,有点束手无策。李老师知道后,帮助他维持课堂秩序,给孩子们讲遵守纪律的道理。课下,他又帮助姜老师学习心理学,教育学中的相关知识,并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好课,李老师就利用晚上帮他备课,并告诉他重点怎样备,难点怎样处理。姜老师上课有差距,李老师就给上示范课。为了培养学生独立思考,自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研,他们从学生和教材的实际出发,大胆改革教材教法。 姜老师热情高,观点新,李老师经验丰富, 两位老师互相配合, 共同设计的教案,不仅有利于对学生进行启发诱导,培养学生自己解决问题的能力,而且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化学。受到了上级教研部门的肯定与推崇。问题:案例中两位老师的成功主要说明了一个什么问题?作为一名教师怎样做到团结协作?
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