问答题

《普通高中生物课程标准(实验)》中，关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分：
(1)光合作用的研究历程：

时间	科学家	实验结论
1771年	普利斯特利	植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得混浊的空气
1779年	英格豪斯	普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新 混浊的空气
1845年	梅耶	植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能存储起来
1864年	萨克斯	光合作用的产物除氧气外还有淀粉
1941年	鲁宾、卡门	光合作用释放的氧气来自水
20世纪40年代	卡尔文	探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径(卡尔文循环)

(2)光合作用的过程：光反应阶段和暗反应阶段；
(3)光合作用原理的应用。
依据上述材料，确定该部分内容的三维教学目标和教学重点。