单项选择题

语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个维度互相渗透融为一体，注重______的整体提高。

A．语文能力
B．语文素养
C．语文知识
D．语文运用
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问答题
下面是一位教师有关《雪孩子》的一段阅读教学实录，请简要评析。师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢(学生自由练读)讨论：你觉得要读出什么样的语气生1：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。(该生朗读)生2：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。(该生朗读)师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见(学生各抒己见)师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。(学生自由朗读)指名学生朗读。师：你们觉得她读出了什么语气生3：我觉得她在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。生4：我觉得她在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。该生再次朗读，全班仿读。师：谁还能读出不同的语气呢(教师请了三个学生朗读)师：评一评，谁读得好生5：我觉得缘缘读得好，她读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。生6：我也觉得缘缘读得好，她在读“飞到了空中”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。生7：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。教师及时给予肯定。(该生再次朗读，全班仿读)
单项选择题
小学阶段说话训练总的要求是______。
A．用普通话表达自己的意思
B．用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌
C．用普通话表达自己的意思，先说后想、表情丰富
D．先想后说、注意礼貌、用普通话清楚地表达自己的意思
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