这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建()结构。

结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、()等四个方面做出了进一步的阐述。

A、情感与态度
B、合作与交流
C、经验与体验
D、技能与操作

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在各个学科中，《标准》按安排了“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”()四个学习领域。

A、实践与综合应用
B、分析与综合应用
C、推理与综合应用
D、操作与综合应用

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