（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。

世界各国的美术教育的种类也因（）的不同存在着差异。

A.目的
B.对象
C.材料
D.方法

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在指导儿童进行美术欣赏时，要注意欣赏环境的作用：（）。

A.走进自然，激发、培养幼儿欣赏的兴趣
B.布置多样而优美的环境
C.走进自然的作用不大
D.不需要关注环境因素

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