对教学工作的监督、检查可采取过程监督和（）两种方法。

课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）

A、情感指标
B、低级情感指标
C、认知指标
D、高级行为指标

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课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）

A、情感领域的目标
B、低级情感指标
C、认知指标
D、较高级的认知行为

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