（）是一种难度较大的瞬间反思，要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题，并积极思考如何根据教学实际，及时主动地调整教学方案与策略，使课堂教学优质高效。

一位教师，在做听课记录时，把教师开始的讲课到下课的师生活动、教学内容等所有情况都记录下来了。这种记录方式属于（）。

A.简录
B.实录
C.记录
D.摘录

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就教学反思的历程而言，比较符合实际情况的排列顺序是（）。

A.具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证
B.观察分析、具体经验、抽象的重新概括、积极的验证
C.具体经验、积极的验证、观察分析、抽象的重新概括
D.观察分析、抽象的重新概括、具体经验、积极的验证

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