未分类题

板书时，教师经常会在某些关键字词下方划横线，以引起学生注意，强调课堂重难点。这种强化方式属于（）。

A.语言强化
B.标志强化
C.动作强化
D.变换方式强化

【参考答案】

B
标志强化是教师运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志来强化学生活动的行为。故选B。语言强是教师运用语言，即通......

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教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过程与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

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在学习了有关真菌的知识后，可以带领学生参观附近的平菇养殖场、食用菌厂，鼓励有兴趣的同学在教师的支持和帮助下到学校的生物园自己动手养殖平菇，明白了椴木栽培对森林资源的破坏，以及代料栽培的优点。通过讨论，学生充分理解了科学技术社会的关系，增强了他们爱祖国、爱家乡的感情。以上教学活动体现了从哪一方面渗透STS教育?（）

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