多项选择题
A.课堂教学“两多两少”。即教师讲得多，讨论对话多；默读少，涵咏体悟少B.语言运用成了作文教学的第一要义C.不注重教学的梯度，患上了急躁症，一切瞄准考试，都在搞提前量，随意增加教学难度D.不让学生读“闲书”
A.依托教参，以教参为标准B.借助多媒体信息技术C.关注学生的学习状态，实现文本的深入D.深度挖掘，提升文本的价值
A.一篇课文可教、可学的内容很多，一篇课文只要有一得，对学生而言就是收获，面面俱到的结果势必是贪多嚼不烂。B.寻找文章的切入点，其目的不只是为了读懂课文，而是最有效地激发学生的兴趣、培养学生的语感、陶冶学生的情操。C.切入点的主要作用是引导学生深入探究文本，为学生学习文本创造突破口，因此切入点和教学重点未必要紧密联系。D.独特的视角往往是叙事类文本的优长所在。这类文本教学如能以“视角”的分析来深入解读文本，则能体会创作者的用心。