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A.选定单元格可以利用的命令是（
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【参考答案】

A
【知识点】教师基本能力——信息处理能力【】A。
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未分类题
材料：语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位．你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩．乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容．否则他认为自己“没有完成教学任务”。问题：（1）本案例中两位老师的做法有何不同?（10分）（2）谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理?（10分）
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材料：2015年的春天，幸福小学的马老师正给一年级三班的学生上课。片段一教师：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只?”学生1：“九只。”教师：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的乌听到枪声后吓飞了。”学生2：“还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上．还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了．”教师：“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢!”片段二教师：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角?”学生1：“还有三个角。”教师：“错!应该还有五个角。”学生2：“是还有三个角!如果沿对角线锯就是三个角。”教师：“你这孩子别往歪处想。哪有这样锯的。”那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小乌”的学生，答“还有三个角”的学生，打上一个大大的对号。问题：（1）请你对本案例中马老师的做法进行评价。（10分）（2）谈谈导致上述教学片段的主要原因，在你今后的教学实践中该如何避免?（10分）
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