教育活动的实际效果不是由某一个构成要素决定的，也不是由各个构成要素简单相加来决定的。这反映了教育研究的对象具有（）。

（）是教育活动的首要特征。

A.模糊性
B.整合性
C.境域性
D.复杂性

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编码是基于研究者的（）对数据进行的再加工和理论提升。

A.研究假设
B.文献基础
C.认识论
D.理论敏感性

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