问答题
第一，中国古代学校体制的发展经历了由单一化到多样化再到单一化这样一个过程，体现了国家教育的宏观调控机能不断强化的总趋势； 第二，中国古代的学校教育以培养统治人才为目的，因而其学校的建构重视高等教育，忽视基础教育； 第三，正由于此，古代教育突出学校教育的政治功能，忽视经济功能和文化功能； 第四，中国古代的地方学校由中央集中控制； 第五，中国古代学校体制的变化实质体现为封建统治集团对社会成员的教育权利的调控。
A.在选拔人才时以法律考试为准绳 B.在人才标准上坚持尚法不尚贤 C.坚持以封建国家利益为重的道德价值观 D.在人才选拔的过程中坚持行公义去私心 E.在人才选拔过程中坚持任公而不任私
A.文化教育为官方所垄断 B.不办学校 C.官师合一 D.政治与教化形成封闭系统 E.鼓励私学
A.忠君 B.尊孔 C.尚公 D.尚武 E.尚实
A.将人格养成的精神渗透到各门学科的教学中 B.用健康的先进的文化养料来改革课程内容 C.学校的管理者应充分注意学生的兴趣和特长的不同 D.尽可能地根据学生的个性特征，注意克服班级授课制的缺点 E.受教育者也应具有“自动”、“自学”、“自助”的求学精神