2—3岁儿童主要以二对一的方式与儿童进行个别交流，交时目光要平视。与群体交流的人数以（）人为宜。

教师要为3—4岁儿童的（）游戏、（）游戏以及同伴的合作游戏创设条件和提供机会。

A.集体；个别
B.独自；平行
C.集体；独自
D.独自；联合

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随着（）的发展，5—6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，但受知识、语言、抽象概括水平的制约，对分类概念掌握的还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。

A.抽象逻辑思维
B.具体逻辑思维
C.概括能力
D.分类能力

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