通常把一定阶段或特定层次的矫正教育对象发展的设计和构想称为（）。

矫正教育对象思想反复的首要原因是（）。

A.主观恶性，抵触或仇视情绪大
B.心理情感脆弱和意志薄弱
C.矫正教育对象之间的交叉感染和互相传教
D.外界亲朋好友的不良刺激

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矫正教育活动的开展都有一定的法律法规依据，这主要体现了矫正教育的（）。

A.合理性
B.针对性
C.法制性
D.强制性

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