学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。

下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

A.知道
B.了解
C.说明
D.应用

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某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了 我们是否需要食品添加剂 等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于（）。

A.角色扮演
B.社会调查
C.科学探究
D.小组讨论

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