马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

（）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.潜在课程

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教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）

A.观察法
B.叙事研究法
C.文献法
D.行动研究法

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