反映了不同年龄阶段幼儿教育目标的差异性，又体现了幼儿发展的连续性的目标是：（）

幼儿科学教育目标的横向结构的提出依据是《教育目标分类学》，其作者是（）以人的身心发展的整体结构为框架，为建构科学教育目标体系提供了一个比较规范化、清晰化的形式标准。

A.布鲁姆
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.泰勒

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“九月份的活动目标”，“十月份的活动目标”属于（）。

A.时间单元目标
B.主题活动目标
C.各年龄班目标
D.教育活动目标

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