目前，来自企业的具有“工匠精神”的兼职教师占职业院校师资的比例（）

下面对职业院校培养“工匠精神”没有明显帮助的是（）

A.德育课程
B.校企合作
C.课堂教学
D.沉迷手游

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“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下，优秀企业师傅是学生习得（）的引路人

A.廉价劳动
B.工匠精神
C.敷衍工作的习惯
D.课本知识

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