老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）

教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）

A.适应
B.对比
C.泛化
D.分化

点击查看答案&解析

学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）

A.内部；不稳定；可控的
B.外部；稳定；不可控的
C.内部；稳定；可控的
D.外部；不稳定；不可控的

点击查看答案&解析