史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（）。

梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。

A.学习结果分类、呈现形式、规定方法
B.内容、行为、方式
C.学习结果分类、呈现形式、方式
D.内容、呈现形式、学习结果分类

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在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。

A.总结性评价
B.形成性评价
C.选择教学策略
D.修改教学

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