在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。

（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

A.学习需要
B.学习准备
C.学习目标
D.学习期待

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