以下不属于“活教育”发展理论的代表人物的是（）

通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传递动作的模式称为（）。

A.抽象模式
B.象征模式
C.行为模式
D.参与性模式

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格赛尔通过（）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。

A.经典条件反射实验
B.感觉剥夺实验
C.延迟满足实验
D.双生子爬楼梯实验

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