()认为教学能促进学前儿童智慧的发展，但通过教学来加速学前儿童思维的发展是有一定的限度的，不能超越学前儿童的发展阶段。

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前苏联早期卓越的心理学家()提出了学前儿童“最近发展区”的概念。

A.欧文
B.福禄培尔
C.皮亚杰
D.维果茨基

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