随着（）的发展，5—6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，但受知识、语言、抽象概括水平的制约，对分类概念掌握的还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。

4—5岁儿童能学会用结伴、轮流、请求、（）等方式与人交往。能注意（）、理解他人意思，积极地表达自己的主张。

A.商量；沟通
B.商量；倾听
C.倾听；商量
D.沟通；商量

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教师在组织幼儿运动时，要保证幼儿每天有（）户外活动时间，其中一小时的运动时间要分段进行。

A.1小时
B.1.5小时
C.2小时
D.2.5小时

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