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根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，对下面七年级音乐课《牧歌》这一课例的教学过程进行分析并点评。
【课题名称】牧歌
【教学目标】
1．学会唱《牧歌》。
2．通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，能听辨马头琴音色。
3．学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4．对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
【教学过程】
1．唱歌
（1）请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。
（2）请学生从谱例上找出相近的旋律片段。
（3）采用跟随音频哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
（4）组织学生演唱，可以采用全班齐唱、小组唱、上下句接唱等方式进行。
（5）跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。
2．欣赏
（1）《牧歌》
①向学生介绍：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。
②播放音频。
③提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同?
④根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人的不同音色，通过不同的方式进行组合，同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。
⑤请学生结合教科书中的画面和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。
（2）《万马奔腾》
①向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴。
马头琴的演奏比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。
②播放音频。
3．音乐表现——吹竖笛
（1）画出这首乐曲的拱形旋律线。
（2）了解这首乐曲的节奏特点。
（3）自己练习5分钟，看谁先学会，看谁吹得好。
（4）以不同方式抽查。
（5）鼓励学生创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。
（6）尝试练习两声部的重奏。