从知觉的特性角度，直观教学与多媒体教学有什么意义？

【参考答案】

（1）直观教学与多媒体教学是感知强度律的体现。
教师在制作、使用直观教具，运用多媒体教学时，要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。
（2）直观教学与多媒体教学是对象与背景差别的感知觉规律的体现。
当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复讲解几次，或者提高音量；板书时，重要的部分可以字写得大一些，可以在那些字下面加点、画线，可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。
（3）直观教学与多媒体教学是运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律。
在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。
（4）直观教学与多媒体教学是运用知觉的组合规律。
在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分；板书时，章与章、节与节等不同内容之问要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，采用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合.使学生了解其中的逻辑关系。
（5）直观教学与多媒体教学可以让学生交替使用多种感官感知对象。
如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物的全面的认识。