教学反思的类型和方法有哪些?

【参考答案】

教学反思的类型有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等。反思的方法有行动研究法、比较法、总结法、对话法等。
(1)纵向反思和行动研究法
纵向反思就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考，并在教学实践中，以行动研究的方式不断改进。这样教学反思就贯穿于教师的整个教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。
(2)横向反思和比较法
教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我，就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，教师都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
(3)个体反思和总结法
个体反思可以有以下形式：
“课后思”：一节课下来就总结思考，写好课后一得、课堂随笔或教学日记。
“周后思”或“单元思”：一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正。
“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理和总结。
“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考。
教师还可以开展一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
(4)集体反思和对话法
集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动。它注重教师问成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得问题毹决的广泛途径。教师可以互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。也可以用摄像机将教学活动拍下来，组织观看。每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，重在针对教学中普遍存在的困惑进行团队反思，每个教师发表自己的见解，提出解决问题的思路。“即使出现认识上的)中突，也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。”注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征。
反思不仅仅是“闭门思过”，与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，这是由教与学的社会性本质所决定。
除了同事之间的集体反思外，还可请教育教研学者介入，提出有促进性、针对性的建议，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。

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