高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理（）的事情上。

A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B.差的校风会降低教师的一般教学效能感
C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

A.布鲁姆
B.赞可夫
C.维果斯基
D.巴班斯基

A.场独立型
B.场依存型
C.沉思型
D.辐合型

A.自我概念
B.自我监控
C.自我意识
D.内部动机

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略

A.上位学习
B.下位学习
C.同位学习
D.并列结合学习

A.定势
B.功能固着
C.适应
D.高原

A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节
B.专家的领域知识和策略性知识更丰富.加工程度更深
C.专家用于表征问题的时间更快.深度更深
D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控