在讲解“水的组成”一课时，某教师采用了如下导入：俗话说水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃烧起熊熊大火。l977年11月9日，在印度东南部的马德里斯的水域内，发生了一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，剧烈的火焰竟使海天连成一片，形成半壁通红的壮观景象，目击者们无不目瞪口呆。海水为什么起火?这其实跟水的组成关系密切，下面我们来了解一下水的组成。
问题：(1)该教师采用的是哪种导人方式?
(2)除此之外，还有哪些常见的导人方式?(回答不少于4个)
(3)请自选一种导入方式，为教材中的任意一节内容设计一个导人过程。

【参考答案】

[参考答案](1)采用的是故事导入法。
(2)实验导入、激疑导入、游戏导入、复习导入等。
(3)采用实验导入法，以“神奇的魔壶”实验引入“序言”的学习。
师：(将一只普通的茶壶举起)我有一个宝壶，我想喝什么饮料，它就能倒出什么饮料。(自言自语)先来杯牛奶吧。
师：(实验)取一个小玻璃杯，从茶壶中倒出少量液体，杯中出现乳白色。师：天热，喝杯汽水怎么样?
生：好。
师：(实验)取一个小玻璃杯，从茶壶中倒入少量无色液体，杯中出现大量气泡。师：还想喝什么?酒?再来杯葡萄酒?你们不能喝酒的。
师：(实验)取一个小玻璃杯，从茶壶中倒入少量液体，杯中出现桃红色液体。生：(惊讶不已，议论纷纷)有隔层；太有意思了；假的……
师：想知道宝壶的奥秘吗?学好了化学，你不仅可以知道“宝壶”的奥秘，还会了解生活中的许多奥秘。


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