阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子常教导学生要言行一致，不可巧言令色。有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往!我所听到的这些道理，应该马上去实行吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，他们都需要你去照顾，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”孔子是怕子路还未孝养父兄，就去杀身成仁了。过了一会儿，冉有也来问：“先生!我从您这里听到的那些仁义之道，就应该立即去实行吗?”孔子说：“应该听到后就去实行。”这下站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子：“先生!子路问是否闻而后行，先生说有父兄在，不可以马上就行。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，请教先生?”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”
根据上述材料，从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭，不少于800字。

【参考答案】

【范文】
少年智则国智少年强则国强
——因材施教发挥个性
不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地松软，无法吹出悠扬的笛声。但它们并不是没有用，它们可以发挥自己柔性强的特点，当做编竹席的材料！物如此，人亦然。资源，放错了地方就是垃圾；而垃圾，放对了地方就是资源。身为教师，都应该因材施教，把每位学生放在合适的位置，发挥其最大优势。
因材施教，需要教师善于发现学生的长处并放在合适的位置上。刘邦曾对大臣们讲：运筹帷幄之中，决胜千里之外，我比不上张良；治理国家，安抚百姓，我比不上萧何；指挥百万军队，战无不胜，攻无不克，我比不上韩信。但我能够发现并任用这些杰出的人才，这就是能够统一天下的原因。其实，所谓“材”与“非材”，关键在于发现后放在合适的位置上。李煜是个优秀词人，却当了皇帝，最终亡国。所以，教师应具备一双“伯乐”般的慧眼，能看到学生的长处，发掘潜质。放在合适的位置上来因材施教。
因材施教,需要教师平等地对待每位学生。“尺有所短，寸有所长”，每位学生的基础、能力、兴趣、爱好都是不同的。教师要平等地对待每一位学生，尤其要“眼睛往下看，身子往下沉，劲头往下使”，对后进生多关怀，千方百计地捕捉他们身上的闪光点，并及时给予鼓励。高度肯定和赞扬他们的点滴进步，让他们对学习产生浓厚兴趣。教师要知道当前的成绩并不代表一切，说不定眼前的后进生将是某一领域的“专才”。平等对待每位学生更能点燃后进生心中微弱的火光，成就更多的人才。
因材施教，需要教师灵活设计教学方法。当今课业负担之重，已经让孩子喘不过气来。一位中学生的呼喊使人警醒——“我被中国教育逼疯了”。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者。教师应重在引导,积极地尝试拓展型和实践型教学，激发学生的求知欲；改变读、写、背等单一的作业模式，探索一些提高学生综合素质并行之有效、有针对性的方法。此外，还需要向课堂要效率，以达到事半功倍的效果，不要让学生整天背着课后作业这个“大秤砣”。要让学生快乐地学习，快乐地成长。
因材施教,需要发挥学生最大的优势，最大限度挖掘学生的潜能，这就要求教师要善于发现学生的长处并放在合适的位置上，平等地对待每位学生，灵活设计教学方法。教师只有因材施教，学生才能更好地发展自我，快乐地长大成人，最终实现人生价值。成就未来！
【解析】
材料是孔子因材施教的故事。考生可详读并牢记，当作自己的知识储备。文章的开头由物及人，“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地松软，无法吹出悠扬的笛声。但他们并不是没有用，它们可以发挥自己柔性强的特点，当作编竹席的材料！物如此，人亦然。”这种方式考生可以拿来借鉴。文章采取策论式分论点，围绕因材施教需要教师怎样做来阐释．因材施教，需要教师善于发现学生的长处并放在合适的位置上；因材施教，需要教师平等地对待每位学生；因材施教，需要教师灵活设计教学方法；并采用大量的事实论据、理论论据来进行论证，一些理论论据，如“眼睛往下看，身子往下沉，劲头往下使”出自习近平总书记的讲话，具有时代感，考生可用来借鉴。


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