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班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。
小可说：“我想当医生，能治病救人，多崇高啊！”
明明说：“我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。”
婷婷说：“我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。”
……
当小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引发了同学们的哄笑和议论。
“哦？难道小方当农民的理想有问题吗？我们的日常生活能离开农民的辛勤劳动吗？”听班主任张老师这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。
“老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择？”小丁低声地说出了心中的疑惑。
“同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领、政府官员、企业家，也可以选择做农民……”张老师接着说。
张老师知道只靠一堂班会课，不一定就能让学生真正懂得这些道理。那么，如何才能引导学生正确认识不同职业的价值，规划自己未来的人生呢？
假如你是张老师，请针对讨论中反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。要求完成以下具体任务：
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
3.写出活动方案目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其结果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。