城市学生杜某,大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后,他心情忐忑地走上讲台,刚做完自我介绍,一男生突然站起来说道：“老师,我们条件不好,学习基础又差,你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答,微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会,一家人怎会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师,大家就成了一家人,我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足,却没有看到自己的长处,我们农村孩子朴实、能吃苦,只要我们共同努力,都会成为优秀学生的。老师喜欢你们,看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。 请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

【参考答案】

1. 首先,杜老师的做法符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“爱岗敬业”的要求,这是教师职业的本质要求。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献；对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生；不得敷衍塞责。案例中的杜老师上课之前认真备课,反复试讲,符合爱岗敬业的职业道德的要求。 其次,杜老师的做法符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“关爱学生”的要求,这是师德的灵魂。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生；对学生严慈相济,做学生良师益友；保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。案例中的杜老师照顾到农村学生的自尊心,把他们当作自己的家人,不嫌弃学生条件不好、基础差,他郑重的态度和真诚的回答都表现出了对学生的关爱,符合关爱学生的职业道德的要求。 再次,杜老师的做法符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“教书育人”的要求,这是教师的天职。教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育；循循善诱,诲人不倦,因材施教；培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。案例中的杜老师通过真诚的话语打消了农村孩子的自卑心理,提高了学生的自信心,教会了学生自信自强,符合教书育人的职业道德的要求。