问答题
为了确保实施素质教育的实效，学校可以采取以下具体措施：
（1）处理好以教师为主导、学生为主体的“教”“学”关系。教学过程是教和学的有机统一。这就要求我们树立“以教师为主导、学生为主体”的教学思想，树立教是为了不教的教育思想。教师在教学中的主导作用主要体现在“导”上，“导”是开导、引导、疏导，而不是以教师为主体来行使权力，强迫学生来接受知识，搞满堂灌、填鸭式的教学。“教”的主导作用只有通过调动学生“学”的自觉性、积极性才能充分发挥。
（2）处理好传授知识与培养能力的关系。现代教学不仅仅是向学生传授知识，还要教给学生学习的方法，培养和发展学生的思维能力。学生只有掌握了学习方法，才能终身受益。特别是在知识爆炸的今天，教给学生学习的方法，提高他们汲取知识、解决问题的能力就显得尤为重要了。
（3）处理好发展智力因素和培养非智力因素的关系。学生的智力发展并不是一个孤立的现象，既有直接与认识过程的感觉、知觉、想象、记忆和思维等智力活动构成的操作系统，又有动机、兴趣、意志和性格等非智力心理品质构成的动力系统。两者在学习生活中，共同起着促进和协调作用，所以要树立智力因素与非智力因素并重的观念。
（4）处理好结果与过程的关系。应着眼于活动的过程，而不是活动的结果。然而在实际教学中，重结果轻过程的现象较为突出，这对培养学生的能力是十分不利的。
（5）处理好课内与课外的关系。课堂教学是素质教育的主渠道，在课内教师要充分利用课堂教学形式，完成教学大纲所规定的各项教学内容，但课堂教学不是唯一的渠道。学生的课外空间很大，要充分利用他们强烈的求知欲望，带领他们走出课堂，走出校园，组织他们参加课外兴趣小组，收听专题讲座和专题报告，阅读科普读物，上网学习以及参加社区服务、旅游、社会调查等丰富多彩的课外活动。教师还可根据实际情况给出一些研究的课题让学生进行探索。
（6）处理好全面发展与发挥个性特长的关系。素质教育要求教学必须坚持全体性和全面性，即教育的对象是全体学生，要重视每个学生的发展，同时还要全面提高他们的思想道德素质、科学文化、劳动技能和身体心理素质。要逐步培养他们良好的学习行为和学习习惯，为他们创设成功的条件。真正做到面向全体和发展学生个性特长相结合，达到在教学中全面提高学生素质的目的。