单项选择题

在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）

A.结构模式
B.认知模式
C.过程模式
D.泰勒模式

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单项选择题
不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点（）

A.蒙台梭利教育法
B.瑞吉欧幼儿教育体系
C.学前知识系统化教学
D.多元智慧理论的幼儿园课程
单项选择题
结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）

A.开放式课程
B.支架式课程
C.封闭式课程
D.螺旋式课程
单项选择题
在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）

A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
单项选择题
我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于（）

A.课程即学科
B.课程即计划
C.课程即目标
D.课程即经验
单项选择题
幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）

A.品行方面的行为问题
B.心智方面的行为问题
C.性格方面的行为问题
D.生理方面的行为问题
单项选择题
幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点（）

A.小班
B.中班
C.大班
D.混合班
单项选择题
幼儿班级生活管理要以什么为出发点（）

A.幼儿园层次的提高
B.幼儿教师的专业发展
C.幼儿的发展
D.幼儿家长的要求
单项选择题
在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）

A.能力强与弱的矛盾
B.年龄大与小的矛盾
C.共性与个性的矛盾
D.男女幼儿间的矛盾
单项选择题
影响师幼关系的关键因素在于（）

A.幼儿的性格特征和学习行为
B.师幼互动的形式和内容
C.教师的教育观念和教育行为
D.幼儿园统一的各项活动
单项选择题
建立良好师幼关系的根本目的是（）

A.维护教师与幼儿之间的人际关系
B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系
C.形成完全平等的人与人之间的关系
D.便于更好地开展幼儿教育教学活动
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