科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求。下面是两位教师为同一节英语课“This is my sister”预设的教学目标。请阅读后按要求答题。
第一位老师：
①通过单词配对，能够记住新单词。
②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。
③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。
④通过观看关于“家人”的视频，增强亲情感。
第二位老师：
①学会新单词。
②掌握关于人物提问和回答的基本句型。
③能够综合运用所学知识介绍他人。
④能够熟练背诵课文。
请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由

第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：
①教学目标是指在教学活动中期待得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到学生的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教，而忽略了学生的学。
②布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标。案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标，而且有具体的操作过程，第二位教师则不具备。
③预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好，而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。