如何引导学前儿童进行有效的观察？

（一）选择可供学前儿童欣赏感知韵对象。美术心理学的研究表明，来自现实生活身并且经过创作者亲身体验过的知觉材料远比间接的知觉刺激重要得多。
（二）注意感知内容的科学性艺术活动中的审美感知不同于科学活动中的感知。科学活动中感知的目的在于观察客观事实，形成科学概念，强调的是“真”。
（三）注意感知过程中方法的合理性，艺术知觉主要是完形知觉和超完形知觉，对部分的感知是为艺术整体服务的。
（四）注意感知过程中语言的引导性。