19世纪初德国的洪堡改革有何大的举措?

【参考答案】

洪堡的教育改革主要是在中等教育和高等教育两方面。
首先，19世纪德国中等教育的改革明显受到洪堡的新人文主义思想的影响。
19世纪，德国中等教育从数量和规模上都得到了较快的发展。洪堡于1808～1810年担任普鲁士教育部长，期间，他提出了“柯尼斯堡计划”和“立图尼安学校计划”，计划的实施对19世纪德国中等教育产生了重要的影响。
19世纪初，政府开始对文科中学实行改革。首先，把以前五种古典中学统称为文科中学，规定只有文科中学的毕业生才能进入大学或充任国家国官吏。其次，规定教师资格。1810年，普鲁士颁布考核教师的规程，规定教师由“教育代表团”负责考核。再次，推行新的课程体系，试图实现一种“全面教育”，增加了许多新的学科。课程包括拉丁文、希腊文、德文、数学、历史、地理、绘画、宗教、其他语言等。新的课程把古典学科与现代学科结合起来了。另外，还有一种专为中产阶级设立的“高级市立中学”。
到了19世纪，实科中学得到了迅速发展，成为德国中等教育的一个重要机构，实科中学主要传授自然科学和历史科学知识。
在高等教育方面，在19世纪，对德国高等教育发展最有影响的是1810年洪堡创建的柏林大学。柏林大学是在民族丧失独立、经济十分困难的情况下建立的。
对于大学，洪堡认为，国家不能使大学仅仅为它的眼前利益服务，把大学看成高等古典语文学校或古典专科学校，而应从长远利益考虑，使大学在学术研究上不断提高，从而为国家发展创造更广阔的前景。洪堡在这一思想的指导下创建了柏林大学，旨在使它成为德国科学和艺术的中心。柏林大学采用了新的办学思路。首先，柏林大学具有充分的自治权。教授和学生享有研究和学习的自由。其次，聘请既有精深的学术造诣又有高超教学技能的教授。再次，重视学术研究和培养学生的研究能力。