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在讲授“文化在交流中传播”一框时,针对韩剧、美剧在国内风靡,外来文化对“80后”“90后”的影响越来越大的现象,王老师组织了全班同学进行讨论:中国的本土文化是否会受到冲击?你对此是担忧还是乐观?学生们踊跃发言,发言内容归纳如下。
担忧者认为:
“文化自尊与文化自信是相辅相成的。没有文化的自尊何来文化的自信,没有文化的自信又何来文化的自尊。国产电视剧引不起国人的关注,韩剧被引进国内,却受到了热烈追捧。”“中国传统文化在近20年中急剧流失,几百种传统戏剧几乎是以每几天消失一种的速度走向死亡。一旦传统文化流失,属于中国人自己的价值观也就缺失了,空出来的位置就留给了外来文化。”“改革开放以后,日剧、韩剧、欧剧、美剧都进来了,这一领域的教化,是潜移默化完成的。如果现在国产电视剧和电影还是只想着收视率和赚钱,可能到时候就来不及了,因为一旦年轻人都接受了外来文化……”
乐观者认为:
“国外的文化在国内流行是一种自然现象,韩国的鸟叔引来了美国士兵的模仿,风靡一时之后,style风也过去了。披头士乐队"当时也是到美国之后逐渐流行起来的,这说明开放的世界是流通的,这并不可怕。”“韩剧在国内有众多粉丝是很正常的事,虽然有冲击,但没有必要恐慌。国内的电视剧、电影行业也发展得很好,这种冲击是很有意思的,能刺激中国影视市场的发展。”“这种现象非常好,可以让影视从业人员有压力,不好糊弄,老是片面看票房的升高,那个没有意义,不提高内在的质量,就没有持续发展的空间。”
王老师点评:
文化需要交流,因为文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。
同时要关注外来文化对我们的影响,因为外来文化的风靡在一定程度上会削弱我们对民族文化的自觉与自信。
问题:教师开展课堂讨论要坚持哪些原则?结合背景材料说一说王老师组织课堂讨论给教学带来的功效。

【参考答案】

(1)首先,要坚持方向性原则。课堂讨论要有明确的指向,讨论的题目要有针对性。
其次,要坚持从学生实际出发的原则。......

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热门 试题

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下面是某高中思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。教学过程:1.课前准备首先,将本框的主要内容划分两块:其中一块是六种经济成分,这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性,这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容,在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识,让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后,在课前将学生按照位置分为6组,给学生分发学习卡片,人手一份,最后,准备好多媒体课件。2.情境导入多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片,来创设情境,引出本框题的主要内容。一、我国的基本经济制度(板书)(1)公有制主体地位(板书)放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片,引导学生进入对公有制主体地位的学习。设问:那么公有制的实现形式有哪些呢?其中主要实现形式是什么?为什么?(知识补充:公有制和公有制的实现形式的区别。)合作探究:让学生分组讨论,得出结论,派代表发言。(2)多种所有制经济共同发展(板书)设问:自己以后想从事什么工作,为什么?在使学生们进入创设的情境之后,积极地引导他们畅想,引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务,请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。设问:这六种经济成分各自是否完全不同?阅读课文分析归纳:(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为主体,多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱,最后由教师来总结学习成果。探究:我国为什么要坚持这个基本经济制度?引导学生结合教材图片“牛耕地”“农业机械化生产”和“现代化温室”,主要从我国的社会性质、初级阶段我国的国情,以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题,解决问题。3.课堂小结利用多媒体和板书展现本节课的纲要,并指出重点和难点。4.课堂练习利用多媒体展示由易到难的练习。5.课后探究联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点,让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目,鼓励学生将来进行自主创业。问题:请运用思想政治课程教学理论,简要分析该课堂教学中的可取之处和存在的问题。