判断题
建构主义者认为,知识是一种外在于个体的客观存在。
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惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。
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“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。
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根据遗忘发生的规律,学习新材料时要及时复习。
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内部因素是影响教师教学效能感的关键因素。
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在教学活动中,随着学生学习能力的提高,教师的作用下降,教师的压力也随之减小。
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教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。
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虽然男性智力表现比女性智力表现较晚,但是男女智力的总体水平大致相等。
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皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,人格结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段。
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个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。
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相关研究直接推出因果关系的结论。
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